新笔下文学

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第27部分（第2页）

她认为像自己这样过早地进入临床其实是没有必要，但是适当地安排大一大二的学生进医院体验临床一线的情况，却并非完全没必要。因为大一大二学的基础知识和临床比较脱节，又比较枯燥，让学生偶尔接触一线，可以帮助他们确立对医学的兴趣，减少对枯燥知识的抵触情绪。

那个听得连连点头，最后问芳华叫什么名字。芳华觉得自己也没说什么不对的话，也就大大方方地说了姓名，还报了班级。

那人念叨了几声“林芳华，九零三班”后，突然眼睛一亮说：“你是不是刚给学报投了篇论文，是什么题目来着？”

芳华有点奇怪他怎么连这个都知道，但还是答道：“是关于亚硝酸盐中毒的病例分析。”

那人笑了：“不错，不错。才大一，就写论文投稿。后生可畏啊！那文章我看了，已经基本定了，准备发在明年的第一期学报上。”

芳华嘴里说：“真的，太好了！”心里还是将信将疑，有没有这么快啊！

那人最后也不找李主任了，就这么走了。走时还很开心地对芳华说：“小同学，继续努力啊！医院的未来是你们的！”

芳华直纳闷这人到底是谁呢？口气这么大？她想不出来，就推着病历车送回护士站去。

护士站的几个护士把她盯了半天，最后实在忍不住了：“同学，你刚才和时院长都聊了些什么？”

芳华愣了：“什么，他就是时院长啊？刚从国外回来、上任不到半年的时院长吗？”

众护士绝倒：“搞半天，你还不知道他是谁啊！居然还聊了半天！”

芳华也不好意思了。她只是听说近半年来，医院陆续回来了几名留洋的名医，都担任了医院和医学院的重要职务。其中，这位时英杰院长更是兼任附属医院的第一院长和学校医学院的院长这两个临床和教学上的重要职务，重要性和实权都不亚于校长。

听说时院长上任后，对附属医院的制度作了很多改革，一手狠抓医疗质量一手打击吃喝红包风，作风雷厉风行，也一点不怕得罪人。

听说他有一次晚上巡视病房的时候，发现几个年轻医生居然在办公室里打麻将。他顿时把桌子掀了，麻将牌稀里哗啦滚了一地，几名医生无地自容。以后，再没人敢在值班时间打麻将什么的了。医院里的人送他“时阎王”的外号，要不刚才那几个护士怎么那么关心他和芳华聊了什么呢？

只是他的大刀阔斧主要是针对附属医院这一块，还没听说他对学校和医学院那边有什么触动呢。不过，不知道学校给每个学生发的书架和食堂门口增设的报栏，是不是和他有关呢？如果是的话，芳华希望，这位改革派今后还能给大家带来更多的惊喜和变化！

时院长作为两院的院长，也是当然的学报评审之一，注意到自己的文章也就不奇怪了。果然不久，芳华就收到了学报编辑部寄来的论文被采用的通知。

时阎王虽然名头吓人，但是和他的偶遇，芳华自觉没有什么做的不对的地方。她很快就把此事置诸脑后了。

没想到，过了几天，时院长竟然亲自来到急诊科。在他视察了急诊的工作后，特意找了间办公室，指名道姓要求和林芳华好好聊一聊。

芳华吓了一跳：这么一个大人物，要找自己聊聊。能聊什么呢？毕竟自己只是个无名小卒，那篇论文也只是一篇普通的论文，不值得一提啊！

怀着忐忑不安的心情，她走进了主任办公室。这次她才看清了时院长的相貌。方面大耳，有点福相，但不是弥勒佛那种笑眯眯的温和感觉，反而给人种压迫感。尤其是他的眼睛虎虎有生气，目光锐利，显示着此人有着强烈的自信。

芳华暗暗自嘲：那天不知道身份，还能坦然面对；今天知道对面是时院长后，怎么就不由自主地有点紧张呢。

时院长看出芳华有点紧张，就主动给她倒了杯水说：“小林同学，不用紧张。我今天找你来，就是想和你随便聊聊学校的情况，特别是关于医学院的教学的事情。上次我们在肾内科就聊得挺好，不过时间太短。

后来，我从你们年级主任郭老师那里了解了你的一些情况。我发现你可不光是个品学兼优的好学生，还有着特别积极主动的进取精神。第一学期就过了英语六级，然后自己主动进入科室里见习，这说明你是个很有想法的人。我呢，这次特意想和你再聊一聊哈。你别紧张，就和上次一样，你就当做不知道我的身份，随便聊聊就行。”

看芳华的情绪放松下来后，时院长才慢慢切入正题：“我也是我们学校培养出来的学生，但那已经是二十多年前的事情了。这几年我在美国做访问学者，感受了国外的先进教学体制。这次回国后，我不光是整顿医院，以提高医疗质量，现在也要腾出时间来整顿医学院的教学。你是正在上学的学生，你说说对学校医学教育的情况吧，看看有什么不足，还有你觉得学校下一步到底应该如何改革教学。”

芳华觉得这么一位出国见过世面的大专家兼大BOSS来向自己虚心请教，真是挺受感动的。她也就放开了胆子，想到什么就说什么了。

首先，她觉得学校的教学和生活设施还应该进一步加强建设和改进。学校都不知多少年没修新的教学楼，没添置新的教学设备了，全医学院竟然没有几间可以放电教的教室，还不如一些重点中学的条件呢。另外，体育场所也很欠缺，只有一个标准体育场，满足不了全校师生运动锻炼的需要。

第二点，也是她觉得学校教学中最严重的问题是，很多基础课的设置不合理，完全跟不上信息时代的发展。例如计算机课，还在教授完全没用的BASIC语言。计算机的教学应该以实用为主，并紧跟计算机发展的形势。还有，基础课老师普遍年龄偏高，知识结构已经老化。在国外，基础科学已经出现了很多新的理论和概念，比如刚刚获得1989年诺贝尔奖的癌症原癌基因的概念，就是癌症致病理论的一个重大突破。而学校的课本和老师的讲课中从未提及这些重大变革。所以，学校基础课的老师应该及时更新医学理论和概念，换言之就是和国际接轨。当然，临床专业课也有同样的问题。

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