新笔下文学

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第63部分（第1页）

为这对中国的未来是必要的。在大范围的军事动乱和人民流离中，主要大专

院校选择了迁往内地较为安全地区的战略。几十所高等教育机构的迁徙——

包括迁移计划，为目的地校址谈判，为运送教师、学生、职工、图书设备筹

措资金和后勤以及沿途必要的准备等各个阶段——本身就是一部激动人心的

传奇。它的实施需要决心、组织技巧、协调和适应。在战争的第一年内学术

界就完成了这一任务，并在这个过程中把现代教育带进比较不发达的内地。

东部各省的迁移路线各不相同，但都指向西部、西北或西南。几年前张

伯苓已在重庆获得一块校址，以建立南开系统内的第二所中学；因此天津的

南开中学毫无困难地迁到了它的重庆新校园。另一方面，南开大学由教育部

命令与北大和清华合并，起初在湖南长沙组成临时大学，然后从　１９３８　年的晚

些时候开始在云南昆明组成国立西南联合大学。其他北方大学，包括北洋工

学院，迁往西北，并在西安合并组成战时国立西北联合大学。成都华西协合

大学的校园成为其他七所教会大学的家园。还有一些其他学校单独迁移，每

一所都在完全陌生的新址重建：例如，国立浙江大学在贵州山城遵义单独办

学，国立中央大学则在重庆郊区。①

表　９　　　　　　　　　　　　　　　战时教育机构的损失

国立

省立

大学和学院

数量

２３

１６

损失（中国元）

３７００３４６７

８０４５９１９

私立（包括教会大学）

据报损失总数

３８

４４１７１００５

８９２２０３９１

然而，并不是所有的学生都能随他们的学校迁移，教师也是如此；战争

的破坏使　１９３７—１９３８　年成为受挫和损失之年。１９３８　年全国学生注册总数比

１９３６　年减少约　２００００　人，而教师数量减少约　２０００　人，分别降低约　５０％和　３０％，

当时高等院校的数量则减少到　９１　所。②从物质和心理方面看，更具毁灭性的

是被损害或破坏的校产的损失并非由于战争的机运，而主要由于日本军人的

蓄意行为。战争开始时以南开大学为目标的轰炸使它沦为一片废墟，这一破

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